Comparativa de precios de canasta básica en 3 tiendas
Estadística cruda y vital sobre la inflación en su propio barrio.
- 1 h 40 min2 sesiones
- Bachillerato y UniversidadNivel
- Equipos de 3 a 515 a 40 estudiantes
- 15 minDe preparación
- Funciona sin internet
- Sin equipo especial
- ODS 1
- ODS 8
De qué se trata
Los alumnos salen a encuestar los precios de 5 productos básicos en diferentes comercios de su colonia. Regresan al Aula Viva para calcular variaciones porcentuales y descubrir el costo real de la vida.
Pregunta con la que abres
¿Sabes exactamente cuánto cuesta comer hoy comparado con hace un año en la tiendita de tu esquina?
El reto
Demuestra con matemáticas si es más barato comprar en el mercado, en la tienda de abarrotes o en el minisúper de cadena.
Objetivo: Al finalizar, el estudiantado será capaz de calcular la variación porcentual y la media aritmética de precios locales para argumentar el impacto de la inflación en la economía familiar.
Paso a paso
- 1
El mito del precio justo
Tú haces
Forma equipos de 4. Diles los 5 productos base. Pide que apuesten (anoten en el pizarrón) cuál establecimiento será el más caro y cuál el más barato. Explica la fórmula de porcentaje de variación.
Ellos hacen
Anota tu hipótesis. ¿Quién abusa más en los precios: la cadena corporativa o la tienda del vecino?
Producto: Hipótesis escrita
- 2
Trabajo de campo en el barrio
Tú haces
Envía a los equipos a investigar precios reales a 3 negocios distintos cerca de la escuela (o haz que llamen por teléfono si no pueden salir). Recuérdales ser amables con los tenderos.
Ellos hacen
Camina a los negocios asignados, pregunta los precios de la lista con respeto, anota los datos sin alterar y regresa al Aula Viva.
Producto: Matriz de recolección de datos llenada
- 3
Cruce y cálculo de datos
Tú haces
Pide a los equipos que comparen sus datos. Deben calcular el precio promedio por producto, la tienda más barata total y la diferencia en porcentaje entre la opción más cara y la más económica.
Ellos hacen
Suma, divide y saca porcentajes. Encuentra quién gana en precio y descubre cuánto dinero pierde una familia al mes por no comparar.
Producto: Cálculos matemáticos terminados
- 4
El veredicto financiero
Tú haces
Pide a cada equipo que pase al frente y declare si su hipótesis inicial fue correcta. Guía la reflexión sobre cómo 5 pesos de diferencia impactan en un salario mínimo.
Ellos hacen
Expón tus hallazgos. Defiende con números dónde recomiendas que las familias de la colonia hagan su súper.
Producto: Conclusión grupal
Cómo lo evalúas
Entregable: Matriz de comparación de precios con cálculos estadísticos básicos y conclusión redactada.
| Criterio | Inicial | En desarrollo | Satisfactorio | Destacado |
|---|---|---|---|---|
| Recolección de datos | Inventa los datos o trae información incompleta. | Trae los datos pero sin asegurar que las unidades de medida sean iguales. | Recolecta precios reales de 3 fuentes distintas manteniendo la misma unidad. | Recolecta datos rigurosos y documenta fotográficamente los precios. |
| Precisión matemática | Errores graves en sumas y cálculos. | Logra promedios pero falla en el cálculo de variación porcentual. | Calcula medias y porcentajes sin errores. | Calcula medias, porcentajes y proyecta el gasto mensual familiar de forma exacta. |
| Análisis económico social | Solo entrega números sin interpretarlos. | Interpreta cuál es más barato pero no relaciona el impacto social. | Argumenta cómo la diferencia de precios afecta la economía local. | Identifica factores externos (renta, logística) que obligan a las tienditas a subir el precio. |
Si tu grupo es distinto
- Sin internet
- No requiere internet en absoluto.
- Sin equipo tecnológico
- Cálculos a mano en papel bond.
- Grupo de más de 40
- Divide la colonia en zonas y haz que cada equipo cubra un polígono diferente para hacer un mega-mapa.
- Sólo tienes 50 minutos
- Deja la fase de campo como tarea previa y usa los 50 minutos sólo para el cálculo y cierre.
- Versión para universidad
- Añade cálculo de desviación estándar e investigación de la cadena de suministro local.
- Accesibilidad visual
- El análisis se puede realizar de forma oral apoyado por el equipo.
- Accesibilidad motriz
- El alumno con discapacidad motriz puede ser el encargado de tabular y procesar datos mientras otros van a la calle.